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중등임용 교육학논술 표준편 2권 (교수학습·교육공학·교육심리)
중등임용 교육학 논술 대비 교수학습·교육공학·교육심리 핵심 용어 647개를 정의·구성요소·영역·대표 학자로 익히는 5항목 단어장입니다. 기출편과 겹치지 않는 표준 용어를 담았습니다.
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선택지에서 맞는 내용을 찾아 답칸에 해당 기호를 입력하세요. 채점으로 결과를 확인하고, 답안으로 정답을 볼 수 있어요.
같은 샘플 20개를 사용하며, 다시 생성할 때마다 문제와 선택지 순서가 섞입니다.
시험의 문제와 선택지는 좌우로 밀어서 볼 수 있어요.
SAMPLE DATA
체험에 사용하는 20개 자료
먼저 내용을 익힌 뒤 시험으로 확인해 보세요.
| 번호 | 용어 | 정의 | 구성요소·유형 | 영역 | 대표 학자 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 9가지 수업사태 | 학습자의 아홉 가지 내적 인지과정에 하나씩 대응하도록 배열한 수업 절차 | 주의획득 / 학습목표 제시 / 선수학습 회상 자극 / 자극자료 제시 / 학습안내 제공 / 수행 유도 / 피드백 제공 / 성취 행동의 평가 / 파지와 전이 증진 | 교수학습 | 가네(R. Gagné) |
| 2 | 가설 검증 수업 | 학습자가 세운 잠정적 설명이 맞는지를 실험과 자료로 직접 확인해 가리게 하는 데 초점을 둔 탐구 수업 | 가설 진술 / 변인 확인 / 검증 계획 / 자료 수집 / 가설의 채택과 기각 | 교수학습 | — |
| 3 | 강화의 원리(발견학습) | 외적 보상보다 스스로 찾아냈다는 내적 만족으로 학습을 다지게 하는 발견학습의 원리 | — | 교수학습 | 브루너(J. Bruner) |
| 4 | 개념적 비계 | 과제를 해결할 때 무엇을 고려해야 하는지 내용의 틀을 짚어 주는 형태의 비계 | 개념 지도 / 핵심 질문 목록 / 내용 구조도 / 용어 안내 | 교수학습 | — |
| 5 | 개념학습 | 여러 사례를 하나의 범주로 묶어 같은 반응을 할 수 있게 되는 지적기능 | 구체적 개념 / 정의된 개념 | 교수학습 | 가네(R. Gagné) |
| 6 | 개념획득 모형 | 교사가 개념의 긍정 사례와 부정 사례를 차례로 제시해 학습자가 그 개념의 결정적 속성을 스스로 찾아내게 하는 수업 모형 | 자료 제시와 개념 확인 / 개념 획득의 검증 / 사고 전략의 분석 | 교수학습 | 브루너(J. Bruner) |
| 7 | 개별 책무성 | 집단 점수와 별도로 구성원 각자가 맡은 몫의 학습 결과에 대해 책임을 지도록 만드는 협동학습 원리 | 개별 퀴즈 실시 / 무작위 지명 발표 / 역할 분담 / 개인별 점수 산출 / 동료 점검 | 교수학습 | 존슨과 존슨(D. Johnson & R. Johnson) |
| 8 | 개별화 수업 | 학습자마다 다른 속도와 수준과 흥미에 맞추어 학습 내용과 진도를 달리 제공하는 수업 방식 | 달톤 플랜 / 위네트카 플랜 / 개별처방수업(IPI) / 켈러 계획(PSI) / 팀 보조 개별학습(TAI) | 교수학습 | — |
| 9 | 개별화교수체제(PSI) | 단원별 숙달검사를 통과해야 다음 단원으로 넘어가도록 자기 속도로 진행하는 개별화 수업 체제 | 완전학습 기준 / 자기 속도 진행 / 단원 숙달검사 / 학습보조원(proctor) / 동기유발 강의 | 교수학습 | 켈러(F. Keller) |
| 10 | 개인적 모형 계열 | 자아개념과 정서적 성장을 도와 개인의 자기실현에 이르게 하는 데 초점을 둔 수업모형군 | 비지시적 수업 모형 / 자아개념 향상 모형 / 창의성 신장 모형 | 교수학습 | 조이스와 웨일(B. Joyce & M. Weil) |
| 11 | 거꾸로 수업 | 수업 전에 동영상 강의로 개념을 미리 익히고 교실에서는 토론과 문제 해결 같은 활동에 시간을 쓰도록 순서를 뒤집은 수업 방식 | 수업 전 동영상 학습 / 사전 점검 / 교실 내 활동 / 심화와 개별 피드백 | 교수학습 | 버그만과 샘스(J. Bergmann & A. Sams) |
| 12 | 게임 기반 학습 | 규칙과 목표와 승패가 있는 게임의 구조 안에 학습 내용을 담아 놀이하듯 목표에 이르게 하는 수업 방식 | 규칙 / 목표와 도전 / 경쟁과 협동 / 즉각적 피드백 / 보상 / 디브리핑 | 교수학습 | — |
| 13 | 결정적 속성 | 어떤 개념에 반드시 있어야 하는 성질로, 있고 없음에 따라 사례와 비사례를 가르는 기준이 되는 속성 | 필수 속성 / 가변 속성과의 구분 / 사례와 비사례의 경계 | 교수학습 | 브루너(J. Bruner) |
| 14 | 경험학습 | 구체적 경험을 성찰하고 개념으로 정리한 뒤 새로운 상황에 적용해 보는 네 단계의 순환으로 배우게 하는 학습 모형 | 구체적 경험 / 반성적 관찰 / 추상적 개념화 / 능동적 실험 | 교수학습 | 콜브(D. Kolb) |
| 15 | 공개 토의 | 한두 사람의 짧은 발표에 이어 청중이 주도적으로 질문하고 의견을 내며 진행하는 공개형 토의 방식 | 짧은 발표 / 청중 중심 질의 / 사회자의 조정 / 의견 종합 | 교수학습 | — |
| 16 | 관련정착지식 | 새로 배울 내용을 붙들어 매어 주는 학습자 인지구조 속의 기존 관념 | — | 교수학습 | 오수벨(D. Ausubel) |
| 17 | 교수(instruction) | 학습이 일어나도록 학습자의 내적 인지과정에 맞추어 외적 조건을 의도적으로 마련해 주는 활동 | — | 교수학습 | — |
| 18 | 교수·학습 과정안 | 한 차시 수업의 목표·단계별 활동·자료·평가 계획을 미리 짜 놓은 수업 설계 문서 | 단원명 / 학습목표 / 단계별 교수·학습 활동 / 자료 및 유의점 / 평가 계획 | 교수학습 | — |
| 19 | 교수방법 변인 | 주어진 조건에서 목표에 이르기 위해 교사가 선택하고 조작할 수 있는 전략 요인 | 조직전략 / 전달전략 / 관리전략 | 교수학습 | 라이겔루스(C. Reigeluth) |
| 20 | 교수성과 변인 | 선택한 교수방법이 얼마나 쓸모 있었는지 판단하는 준거가 되는 결과 요인 | 효과성 / 효율성 / 매력성 | 교수학습 | 라이겔루스(C. Reigeluth) |
ABOUT THIS COLLECTION
이 단어장에 담긴 내용
중등교사 임용시험 교육학 논술에 대비해 교수학습·교육공학·교육심리 영역의 핵심 용어 647개를 정리한 표준편 2권입니다. 줄연결암기 프로그램의 데이터누적표로 가져오기해서 바로 줄연결 시험지를 만들어 쓸 수 있도록 용어, 정의, 구성요소·유형, 영역, 대표 학자의 5항목으로 구성한 단어장상품입니다. [표준편이란] 기출편이 2014~2026학년도 논술 기출에 실제로 나온 용어 125개만 담았다면, 표준편은 교직이론 각 영역의 표준 목차에 실려 앞으로 출제될 수 있는 용어를 폭넓게 담았습니다. 기출편의 125개 용어와는 하나도 겹치지 않게 만들었으므로 기출편과 함께 공부하면 범위가 빈틈없이 이어집니다. 교육학 전 영역을 세 권으로 나눴습니다. 1권: 교육과정·교육평가 2권: 교수학습·교육공학·교육심리 3권: 교육행정·교육법규·생활지도·교육사회·교육철학 표준편은 기출 출처가 없는 용어가 대부분이라 출처 항목을 빼고 5항목으로 구성했습니다. [5개 학습 항목] 1. 용어: 교육학 용어·이론명. 이름은 같지만 뜻이 다른 개념은 괄호로 구분했습니다. 예) 명료화(인지적 도제), 주의(ARCS) 2. 정의: 논술 답안에 그대로 옮겨 쓸 수 있도록 다듬은 한 문장 정의 3. 구성요소·유형: 하위 요소·유형·단계를 슬래시(/)로 빠짐없이 나열. 하위 구분이 없는 개념은 — 4. 영역: 이 권에 담은 3개 영역 중 하나 5. 대표 학자: 평가원 기출과 같은 '한글 음차(이니셜. 영문 성)' 형식. 특정 학자가 없는 용어는 — [영역(분류) 3개와 수록 수] 교육심리 274개 교수학습 219개 교육공학 154개 총 647개이며 각 용어에는 하나의 영역이 지정되어 있습니다. [동명이인 주의] 대표 학자 가운데 한글 이름이 같거나 겹쳐 영문 철자로만 구분되는 학자가 있으니 유의하시기 바랍니다. 켈러(F. Keller) 개별화교수체제(PSI) ↔ 켈러(J. Keller) ARCS 동기설계모형 케이건(J. Kagan) 숙고형·충동형 인지양식 ↔ 케이건(S. Kagan) 구조중심 협동학습 쾰러(W. Köhler) 통찰학습 ↔ 미샤와 쾰러(P. Mishra & M. Koehler) TPACK 메이어(R. Mayer) 멀티미디어 학습 원리 ↔ 샐로비와 메이어(P. Salovey & J. Mayer) 정서지능 한 시험지에 두 사람이 함께 나오면 한글만 보고는 구별할 수 없으니 괄호 안의 영문 철자까지 확인하며 연결해 주세요. [시험지 구성] 시험지생성 할 때 쓸 열은 5개 항목 모두로 설정해 두었습니다. 정의가 가장 길어서 시험지 가로너비를 정의 열에 가장 넓게 배분했습니다. 데이터누적표에서 시험지에 쓸 열을 원하는 대로 다시 고를 수도 있습니다. [이렇게 활용해 보세요] 먼저 용어와 정의를 연결해 개념을 잡고, 구성요소·유형과 대표 학자를 이어 가며 논술 답안에 쓸 키워드를 굳혀 보세요. 수업모형의 단계, 교수설계 모형의 절차, 발달이론의 단계처럼 순서까지 물을 수 있는 개념은 구성요소·유형 항목을 시험지에 넣어 반복하면 효과적입니다. 실제 기출에 나온 용어는 기출편에서, 학자와 대표 이론의 연결은 학자·이론편에서 이어서 공부할 수 있습니다. 정의와 구성요소는 학문 표준 개념에 근거해 직접 작성했으며, 평가원 문항의 지문·선택지나 시중 교재의 문장은 옮기지 않았습니다. 자료 기준일: 2026년 9월 19일 분야: Edu / 데이터: 5항목·647개 / 연간 이용권: 4,200원 구매 후 1년 동안 단어장 시장에서 다시 불러올 수 있으며, 데이터누적표에 가져오기한 이 상품의 데이터는 구독 기간이 지나면 자동 삭제됩니다. 1년이 지났을때 데이터누적표에 저장된 본 단어장데이터가 삭제되기를 원하지 않으시면 1년 구독기간시작후 11개월째이후부터 같은 단어장상품을 다시 결제해주시면 1년 구독기간이 추가되고 삭제되지 않습니다.
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